Honoring the voices of families: An interpretive description of parents’ understandings of, and insights into preventing type 2 diabetes in adolescents
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The incidence of type 2 diabetes (T2D) in adolescents is increasing, affecting the overall health and quality of life of adolescents and their families. Despite the serious health consequences of T2D, few studies have explored the role of parents in the prevention of prediabetes and T2D in adolescents. Thus, the purpose was to better understand parents' insights into strategies needed for the development of interventions to prevent prediabetes and T2D in their adolescents and families. METHODS: Thorne's Interpretive Description approach was used to guide this second phase of a two-phase study. Using purposeful sampling, parents (n = 12) of adolescents at high risk for developing T2D were interviewed. This study was conducted in accordance with the standards for reporting qualitative research. RESULTS: Two themes and multiple subthemes emerged: Parents' Understanding of T2D (High Blood Sugar, Severe Health Impacts, and Managing Your Diet) and It Takes a Village (The Onus is on the Adolescent, Starts at Home with the Parents, We Need More Support, and Getting the Message in Their Face). CONCLUSIONS: These qualitative data were insightful as findings highlighted the parents' predominant lack of basic knowledge, life skills, and/or resources to prevent prediabetes and T2D in adolescents. The results provided target areas for education and emphasized the importance of using social media as an approach to disseminate important information to adolescents. Parents also identified strategies for prevention interventions for adolescents surrounding prediabetes and T2D that may be effective. Given the increased prevalence of T2D in adolescents, these results are timely and confirm the urgent need for interventions to prevent pediatric prediabetes and T2D. Future research will include the co-design, piloting, and evaluation of feasible family-centered interventions grounded in participants' experiences and suggestions that are reflective of person-centred goals and needs of adolescents.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».