Youth-Engaged Art-Based Research in Cape Breton: Transcending Nations, Boundaries and Identities
Notice bibliographique
Résumé
2017, in conjunction with celebrations of 150 years of Canadian Confederation and with funding from government programs, young people from across Cape Breton Island were invited to participate in a performance creation project to explore narratives and experiences of migration and encounter. Youth (ranging in age from seven to nineteen) from disparate places, including Membertou First Nation (a reserve), Chéticamp (an Acadian, francophone town), Étoile de l’Acadie (a francophone school and community centre in Sydney), and Whitney Pier (a district of Sydney that is home to diverse immigrant cultures, primarily from Barbados, Italy, Newfoundland, Poland, Croatia and Ukraine) all met in their own communities. They listened to elders discuss their own experiences of migration and encounter, and responded by creating new performance pieces grounded in song, dance, film (including new technologies such as virtual reality and 360-degree cameras), spoken word and story. They came together on 22 October 2017 to share their creative work with one another and with public audiences. We examine issues that arose during the creative process and of young participants’ post-process reflections, according to each of the ways in which Vertovec (“Conceiving”) has identified transnationalism. Interpretations of the Cape Breton youths’ own senses of rooted place are positioned in relation to transnational experiences present within their communities. These young people’s expressions of the local (for example, Acadian step dance and Mi’kmaq traditional drumming) morph into expressions of the transnational (for example, hip hop and pop music production); musical expressions use so-called traditional instruments (bagpipes or hand drums), DJ mixing techniques, djembe, Acadian folk music, and Elvis. Problematizing assumptions about what it is to be a Cape Bretoner, and interrogating how migration and resulting encounters have shaped how these young people choose to express themselves, this paper examines how they simultaneously express and contest transnationalism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».