Invertebrate research without ethical or regulatory oversight reduces public confidence and trust
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Ethical and regulatory oversight of research animals is focused on vertebrates and rarely includes invertebrates. Our aim was to undertake the first study to describe differences in public confidence, trust, and expectations for the oversight of scientists using animals in research. Participants were presented with one of four treatments using a 2 by 2 design; terrestrial (T; mice and grasshoppers) vs. aquatic (A; zebrafish and sea stars) and vertebrates (V; mice and zebrafish) vs. invertebrates (I; grasshoppers and sea stars). A representative sample of census-matched Canadian participants ( n = 959) stated their confidence in oversight, trust in scientists and expectation of oversight for invertebrates on a 7-point Likert scale. Participants’ open-ended text reasoning for confidence and expectations of oversight were subjected to thematic analysis. Participants believed invertebrates should receive some level of oversight but at two-thirds of that currently afforded to vertebrates. Four primary themes emerged to explain participant expectation: (1) value of life, (2) animal experience, (3) participant reflection, and (4) oversight system centered. Confidence in oversight was highest for TV (mean ± SE; 4.5 ± 0.08) and AV (4.4 ± 0.08), less for TI (3.8 ± 0.10), and least for AI (3.5 ± 0.08), indicating the absence of oversight decreased public confidence. Four themes emerged to explain participant confidence, centered on: (1) animals, (2) participant reflection, (3) oversight system, and (4) science. Trust in scientists was similar for TV (4.3 ± 0.07) and AV (4.2 ± 0.07), but higher for TV compared to TI (4.1 ± 0.07) and TV and AV compared to AI (4.0 ± 0.06); absence of oversight decreased public trust in scientists. These results, provide the first evidence that the public believe invertebrates should receive some level of oversight if used for scientific experiments. The gap that exists between current and public expectations for the oversight of invertebrates may threaten the social licence to conduct scientific research on these animals.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».