Army Public School Terrorist Attack - Perceptions and Experiences of school children of Karachi
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: To explore the experiences and perceptions of school children of Karachi after the Army Public School (APS) attack. Methods: It was a qualitative transcendental phenomenological study. Data collection started nine months after the attack, in September 2015, and continued till November 2019. Study participants were school children from Army, Government, and Private schools. The sampling strategy was convenience. Data collection of 53 students was done by focus group discussions and in depth interviews. Data analysis was performed using the phenomenological analytical techniques of Colaizzi. Results: Inductive analysis of the qualitative data gave rise to three themes - The journey beyond fear, Response of parents and schools and Role of media. Conclusion: The study concluded that the APS attack was the source of emotional distress and fear for the school children of Karachi as they personalized the event due to the nature of the attack. Immediately after the incident, they were in anger, grief, and fear, which altered their daily life activities and caused apprehensions in socializing and attending school. However, later they became highly motivated to study and gained courage. This motivation is revenge from terrorists as they wanted to keep children away from schools. doi: https://doi.org/10.12669/pjms.38.7.5596 How to cite this:Musharraf M, Baig LA, Baig ZA. Army Public School Terrorist Attack - Perceptions and Experiences of school children of Karachi. Pak J Med Sci. 2022;38(7):1952-1957. doi: https://doi.org/10.12669/pjms.38.7.5596 This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».