Cultural Adaptation of Parent-Implemented Early Communication Interventions: A Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Parent-implemented early communication interventions are commonly delivered to culturally and linguistically diverse families. Although there is evidence from fields such as public health or psychology, there is little guidance regarding what elements to culturally adapt for parent-implemented speech-language pathology interventions. This scoping review addresses this gap by identifying parent-implemented early communication interventions that have been culturally adapted and describing which intervention components were adapted. Definitions of culture, use of adaptation frameworks, and adaptation guidelines, policies, and recommendations are also reported. METHOD: The databases Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, MEDLINE, PsycINFO, and Embase via OVID were searched. Supplementary search methods, including hand-searching of references and a gray literature search, were also conducted. Covidence software was used to deduplicate, collate, and review articles. Population, intervention, study, and cultural adaptation data were extracted and synthesized using the Ecological Validity Framework. RESULTS: Twenty-one articles were included from the database and supplementary searches. No studies defined culture, and only three used cultural adaptation models or frameworks to guide adaptation. Studies varied greatly in what they adapted; language adaptations, such as translation, were conducted most frequently, and intervention goals were rarely adapted. Only three studies obtained parent feedback to inform cultural adaptation for future recommendations. CONCLUSIONS: More clarity in the reporting of cultural adaptation for communication interventions is required. Cultural adaptation frameworks are useful tools to guide adaptation but can be difficult to operationalize. Additional research in this area is necessary to help clinicians provide culturally responsive, parent-implemented communication interventions. SUPPLEMENTAL MATERIAL: https://doi.org/10.23641/asha.20416107.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,056 | 0,220 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,014 | 0,014 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».