An Intervention Mapping Approach to Developing a Stroke Literacy Video for Recent Stroke Survivors: Development and Usability Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Most vascular events after stroke may be prevented by modifying vascular risk factors through medical and behavioral interventions. Stroke literacy-an understanding of stroke symptoms, risk factors, and treatment-likely contributes to vascular risk factor control and in turn stroke recurrence risk. Stroke literacy is the lowest among adults belonging to racial and ethnic minority populations in the United States. Video-based interventions targeting stroke literacy may help acute stroke survivors understand stroke and subsequently reduce the risk of stroke recurrence. However, the failure of prior stroke literacy interventions may be due in part to the fact that the interventions were not theory-driven. Intervention mapping (IM) provides a framework for use in the development, implementation, and evaluation of evidence-informed, health-related interventions. OBJECTIVE: We aimed to develop a video-based educational intervention to improve stroke literacy in hospitalized patients with acute stroke. METHODS: The 6-step iterative process of IM was used to develop a video-based educational intervention and related implementation and evaluation plans. The six steps included a needs assessment, the identification of outcomes and change objectives, the selection of theory- and video-based intervention methods and practical applications, the development of a video-based stroke educational intervention, plans for implementation, and evaluation strategies. RESULTS: A 5-minute video-based educational intervention was developed. The IM approach led to successful intervention development by emphasizing stakeholder involvement, generation and adoption, and information retainment in the planning phase of the intervention. A planned approach to video adoption, implementation, and evaluation was also developed. CONCLUSIONS: An IM approach guided the development of a 5-minute video-based educational intervention to promote stroke literacy among acute stroke survivors. Future studies are needed to assess the use of technology and digital media to support widespread access and participation in video-based health literacy interventions for populations with acute and chronic stroke. Studies are needed to assess the impact of video-based educational interventions that are paired with stroke systems of care optimization to reduce the risk of stroke recurrence. Furthermore, studies on culturally and linguistically sensitive video-based stroke literacy interventions are needed to address known racial and ethnic disparities in stroke literacy. INTERNATIONAL REGISTERED REPORT IDENTIFIER (IRRID): RR2-10.1371/journal.pone.0171952.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,045 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».