Developmental Care of Premature Newborns: A Success Story from Evidence-based Research
Notice bibliographique
Résumé
Nursing is useful to the society through the efforts to prevent health problems and through the care, the support and the comfort it provides to the public. In addition, nursing contributes to the advancement of knowledge about experiences of health and illness. Indeed, from the phenomena at the field experience, theoretical work and research in human health play a role in the development of the discipline and the nursing profession. The importance of research for nursing is particularly evident in a context in which evidence-based practice is being promoted, an unavoidable reality in the health field. However, research results do not translate so easily into practice, and it is often argued that there is a gap between the availability of research results and professional practice. Filling this gap cannot depend solely on the world of research and the availability of evidence. It also considers the practice environment and its ability to take into account the available results. This article aims at clarifying the link between the status of discipline, the nursing profession and care in order to establish the need for a better link between knowledge, research and the practice of nursing. It also seeks to briefly recall how knowledge and research contribute to the advancement of a discipline while having the potential and the power to improve practice. More specifically, an example of evidence will highlight how research findings can influence practice and care, outlining briefly how research on investigating the effect of variation in light and noise in neonatal departments in West especially in USA, Canada, Australia, France, etc, have improved the practice of nursing and how nursing theories can contribute not only to the advancement of nursing discipline, but also to the improvement of the provided cares. Levine's conservation model and the theory of promoting pre-term infant health served as a theoretical framework for experimentation to improve the practice of caring for pre-term infants, hence the obligation for nursing staff to pay attention to them and try to integrate them into their interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,080 | 0,155 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,019 |
| Communication savante | 0,018 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,016 |
| Intégrité de la recherche | 0,014 | 0,026 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».