Addressing the elephant in the room: Ethics as an organizing concept in history education
Notice bibliographique
Résumé
Ethics is the proverbial ‘elephant in the room’ in history education in settler-colonial nations. It is foundational to teaching and learning history and engaging with the ongoing effects of the past in the present. Yet its place in history curricula and teaching continues to be ignored, understated, confused, and challenged. This article illustrates how ethical judgment is central to four commonly identified rationales for teaching history in schools: citizenship education, historical consciousness, historical thinking, and difficult histories. The article urges more explicit attention to ethics as an organizing concept in history education to enable students to appreciate the complex lived realities that constitute history and to explore the diverse perspectives that have contributed to sometimes-difficult decisions. We argue that ethics can humanize history, enrich students’ historical understandings, and offer a usable past. However, given the varied approaches to ethical judgment across the four orientations to teaching history, we stress the need for the mindful deployment of ethical judgment in curriculum design. Using an example from the 2021 draft Aotearoa New Zealand’s Histories curriculum, we demonstrate what “ethical judgment” could be called upon to do, and the impoverished approach to history education that would exist without it.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,045 |
| Communication savante | 0,008 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».