Revisiting the Role of Rehearsal in Intentional Forgetting: A Test of the Selective Rehearsal Account
Notice bibliographique
Résumé
In the item-method directed forgetting (DF) paradigm, participants study one item at a time, each followed by an instruction to remember (R) or to forget (F) that item. Previous studies have suggested that intentional forgetting occurs by terminating further rehearsal of F items, thus reducing their encoding into the long-term store. We tested the prediction that preventing rehearsal using another resource-demanding task should mimic the DF effect. In Experiments 1a and 1b, we compared a typical DF condition to a condition in which participants performed an alphanumeric equation distraction task to prevent rehearsal. Experiment 1a revealed that an intent to forget reduced memory more than did interfering with rehearsal using this distractor task. In Experiment 1b, we equated rehearsal strategies between conditions and found that preventing rehearsal by an F cue or by a distractor task produced equivalent results. In Experiment 2, implementing a distractor task during R cue presentation reduced memory but did not do so during F cue presentation. We suggest that two critical mechanisms are at play during encoding in intentional forgetting: the selective enhancement of R items by rehearsal and the selective removal of F items.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».