Understanding the Role of Prosocial Behavior in Youth Mental Health: Findings from a Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
Background: Mental health during a person’s adolescence plays a key role in setting the stage for their mental health over the rest of their life. Hence, initiatives that promote adolescents’ wellbeing are an important public health goal. Helping others can take a variety of forms, and the literature suggests that helping others can positively impact a person’s wellbeing. However, there is a lack of data that synthesizes the impact of helping others on adolescents’ wellbeing. Therefore, this review aims to synthesize the available evidence related to helping others and to youth wellbeing. Methods: A scoping review search was undertaken with no date restrictions. CINAHL, Medline and PyschINFO, were searched for studies that analyzed the relationship between helping others and youth mental health. Results: Data from 213 papers were included in the scoping review. Three main themes were observed: (1) the relationship between helping others and mental health outcomes among youths (positive and negative); (2) factors associated with youth engagement in prosocial behavior (facilitators and barriers); (3) the impact of interventions related to helping others, and to youth mental health (positive and negative). Conclusions: An overwhelmingly positive relationship exists between youth prosocial behavior and its influence on youth mental health.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».