Coping Mechanism of the Humss Senior High School Students of St. Paul University Surigao in the New Normal
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Presented in this study is the Coping Mechanism of the HUMSS Senior High School Students of St. Paul University Surigao in the New Normal. The factors that help determine the coping mechanism of the students were emotion-focused and problem-focused. There were 75 Grade 11 and 121 students from the Grade 12, as participants of the study using the purposive random sampling technique. Each participant was sent a link to a researchers-made questionnaire using Google form as a medium of the survey. The data gathered were analyzed by the following descriptive statistical tools: (a) frequency distribution and percentage, (b) mean and standard deviation, (c) analysis of variance (ANOVA).With this, the coping mechanism when it comes to emotion-focused had an average of 3.19 and was described as often. The coping mechanism when it comes to problem-focused had an average of 3.09 and was described as often. In the view of the findings and the conclusion drawn from the gathered data about what coping mechanism of the HUMSS students, the emotion-focused has been found often when it comes to the student’s coping mechanism while as to problem-focused, students still obtained it as a coping when facing and easing their tension. Also, the student’s coping mechanism when using emotion-focused and problem-focused vary according to their sex.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle