Internal governmental performance and accountability in Canada: Insights and lessons for post‐pandemic improvement
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This article summarizes and expands on the work of one of three dialogue study teams organized by the Canada School of Public Service (CSPS), Institute of Public Administration of Canada (IPAC), and the Canadian Association of Programs in Public Administration (CAPPA). The Internal Accountability Dialogue Study Team explored the rationale and effects of the performance management regime of the Canadian federal government starting the fall of 2021. In particular, the study team wanted to know whether and in what ways the performance management regime provided information and other support to decision‐makers during the pandemic, and in what ways the efficacy of the function post‐pandemic could be improved. It found that despite promises to bolster accountability and decision‐making, and to foster a learning culture within government, it was subject to a strong control orientation reminiscent of traditional public administration (TPA) that obstructed its potential to contribute in effective ways. If anything, practitioners indicated that performance reporting was something to be avoided rather than embraced raising concerns about the usefulness of the function. The article concludes that performance management ought to be revisited with a clear orientation to learning rather than control, which may restore confidence in its relevance for decision‐making.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».