Frontoparietal and temporal white matter diffusion MRI in children and youth with prenatal alcohol exposure
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Prenatal alcohol exposure (PAE) is associated with brain alterations and neurocognitive deficits, but relationships between brain alterations and neurocognitive deficits remain unclear. METHODS: Diffusion tensor imaging (DTI) data were obtained from 31 participants with PAE and 31 unexposed controls aged 7-15 years. Mean diffusivity (MD) and fractional anisotropy (FA) were derived from the genu, body, and splenium of the corpus callosum (CC), bilateral cingulum, and inferior and superior longitudinal fasciculus (ILF, SLF). Participants completed language subtests from the NEPSY-II. Executive functioning was measured using the Behavior Rating Inventory of Executive Functioning (BRIEF-PR) and verbal learning was assessed using the California Verbal Learning Test-Children's Version (CVLT-C) only in children with PAE. Group differences in diffusion metrics and cognitive scores were tested. Principal component analysis was used to reduce redundancy in cognitive and behavior variables; associations between components and brain measures were then assessed. RESULTS: Children with PAE had lower MD in the right SLF compared with unexposed controls. FA was positively related to age in 6 of 9 tracts and MD negatively related to age in all tracts; there were no significant age-by-group interactions. Participants with PAE scored lower than unexposed peers on the NEPSY-II Comprehension of Instructions and Phonological Processing and above population norms (indicating worse performance) on the BRIEF-PR. Children with PAE had a negative association between a principal component closely associated with Speeded Naming and FA in the left SLF (PAE: p = 0.002) and left ILF (PAE: p = 0.002); unexposed controls showed no significant associations. CONCLUSION: We found widespread cognitive difficulties in children with PAE, but relatively limited differences in brain metrics and associations with age. Different brain-cognitive relationships were found in children with PAE compared with controls. Overall, the results provide additional evidence that PAE may lead to cognitive difficulties and disrupt typical brain-function relationships.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».