Optimization of Thai-Lao cross border transportation via R9 route for Thai shippers
Notice bibliographique
Résumé
The objectives of this research are to find the proper measures to improve efficiency of Thai-Lao cross border transportation (R9 route) for Thai shippers and study their performance after implementing the developed measures. This research implements both quantitative and qualitative research, where the population of this research consists of shipper’s groups which transport products via the Thai Lao border located along R9 route. The research tools are questionnaire and structured interview form passed variability and reliability tests. Then the questionnaires are distributed to 3 large size firms (sample size of 316 people) and an in-depth interview with 18 people. This research analyzes gathered data using descriptive analysis, construct validity, structural equation modeling (SEM), path analysis, and content analysis for qualitative data. The analysis results reveal important findings according to each research objective as follows. For the first objective, to improve cross-border transportation, the case study firms should concentrate on three measures as: 1) transportation safety in terms of sound safety control and monitor, increasing rest areas and truck stops including those on pavement or roadside, safety monitoring during transportation, and weather conditions checking; 2) documentation procedure in terms of reducing the procedure steps, IT implementation, and procedure improvement both inbound and outbound; and 3) vehicles management in terms of appropriate resources allocation, facilities availability, and appropriate resources selection. For the second objective, the study of the case study firms’ performance after implementing the developed measures, it reveals benefits in several aspects of 1) cheaper (they can deliver items with lower costs, lower expenses, or lower price than before implementation as well as other competitors); 2) faster (better customers responsiveness, faster delivery and operating than other competitors, and lead time reduction), and 3) better (in operations with less bottlenecks, mistakes, and disruptions manifested in delivery; higher competitiveness and better service quality). To summarize, the implementation of the developed model can help the shippers to increase their capability as well as their competitiveness.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».