Effect of cognitive reserve on physiological measures of cognitive workload in older adults with cognitive impairments
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Cognitive reserve may protect against cognitive decline. However, its effect on physiological measures of cognitive workload in adults with cognitive impairments is unclear. Objective The aim was to determine the association between cognitive reserve and physiological measures of cognitive workload in older adults with and without cognitive impairments. Methods 29 older adults with cognitive impairment (age: 75±6, 11 (38%) women, MOCA scores 20±7) and 19 with normal cognition (age: 74±6; 11 (58%) women; MOCA 28±2) completed a working memory test of increasing task demand (0-, 1-, 2-back). Cognitive workload was indexed using amplitude and latency of the P3 event-related potential (ERP) at electrode sites Fz, Cz, and Pz, and changes in pupillary size, converted to an index of cognitive activity (ICA). The Cognitive Reserve Index questionnaire (CRIq) evaluated Education, Work Activity, and Leisure Time as a proxy of cognitive reserve. Results Higher CRIq total scores were associated with larger P3 ERP amplitude (p=0.048), independent of cognitive status (p=0.80), task demand (p=0.003), and electrode site (p<0.0001). This relationship was mainly driven by Work Activity (p=0.0005). Higher CRIq total scores also correlated with higher mean ICA (p = 0.002), regardless of cognitive status (p=0.29) and task demand (p=0.12). Both Work Activity (p=0.0002) and Leisure Time (p=0.045) impacted ICA. No relationship was found between CRIq and P3 latency. Conclusion Cognitive reserve affects cognitive workload and neural efficiency, regardless of cognitive status. Future longitudinal studies should investigate the causal relationship between cognitive reserve and physiological processes of neural efficiency across cognitive aging.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».