Developing an Accountability Framework to Support Bridging Inuit Worldviews and the Critical Paradigm in Qualitative Research
Notice bibliographique
Résumé
Bridging Indigenous and Western paradigms in research can offer benefits but it can also be challenging because of the need to navigate power dynamics and differences in perspectives. Amid the Western epistemic norms that dominate most academic spaces in Canada, researchers must endeavour to bridge paradigms in such a way that Indigenous rights to self-determination are upheld, ensuring that Indigenous paradigms or worldviews are not subsumed by or tokenized within Western paradigms. Researchers must also be able to demonstrate the coherence of their project, showing how all aspects fit well together despite the involvement of different perspectives. This article shares lessons learned from a research project in which we aimed to coherently bridge Inuit worldviews and the critical paradigm in a manner that foregrounds Inuit perspectives. We present an accountability framework that supported project planning and decision-making in alignment with our core project intentions by prioritizing requirements for paradigm bridging. This framework was guided by concepts from or based on Inuit knowledge (i.e., piliriqatigiinniq and the Qaggiq Model) and qualitative research (i.e., meaningful coherence). We draw examples from our study to illustrate how we strove to achieve a balanced, dynamic relationship between Inuit and Western epistemologies, which was facilitated by shared points of common ground. Intentional focus was required to continually resist and redress power imbalances. We emphasize the importance of reflexivity and humility to the whole endeavour, highlighting the relevance of researcher positionality from the perspective of the Qallunaaq (White) lead researcher. While acknowledging that any effort to bridge paradigms must be specific to context, we propose that following an iterative, collaborative, reflexive, dynamic and responsive process can enable accountability to Indigenous communities and fidelity to researcher intentions. Such actions support the production of research that is meaningful, valued and useful to the population it intends to serve.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,177 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».