Challenges for drug checking services in Scotland: a qualitative exploration of police perceptions
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The impact of policing practices on the engagement of people who use drugs (PWUD) with harm reduction services is well evidenced. Although the police have traditionally taken an enforcement role in responding to drug use, it is increasingly clear that they can play an important part in multiagency delivery of harm reduction interventions. Despite this, there have been no studies exploring police officer perceptions of drug checking services (DCS), which provide analytical testing of client drug samples alongside harm reduction support and advice. METHODS: Semi-structured interviews were conducted with 10 police officers to explore the policing and legal challenges which could be encountered in the delivery of DCS in Scotland. RESULTS: Participants expressed general support for DCS and described this support as part of a wider organisational shift towards public health-oriented policing. Participants also discussed different potential approaches to the policing of areas surrounding DCS including: formal limits on police presence around the service and/or stop and search powers in relation to personal possession; the effective decriminalisation of personal possession within a specified boundary around the service; and informal agreements between local divisions and DCS outlining expected policing practices. Any formal limitation on the capacity of police officers to respond to community concerns was viewed as problematic and as having the potential to erode public confidence in policing. Participants also highlighted the potential for frontline officers to utilise discretion in ways which could undermine public health goals. Legislative change, or national strategic guidance from relevant stakeholders, was seen as a means of providing 'cover', enabling local divisions to support the operation of drug checking. CONCLUSIONS: Despite a small sample of participants, this study summarises key challenges to be addressed in the implementation and operation of DCS in Scotland, and more widely. The paper concludes with suggested opportunities to develop approaches to policing that can facilitate rather than impede implementation and operation of these services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».