Critical perspectives on ageingand the lifecourse
Notice bibliographique
Résumé
The notions of transitions and the lifecourse are overdue for a critical analysis with regard to the study of ageing and late life. While the study of transitions and the lifecourse have made considerable contributions to social gerontology (Elder, 1974, 1982; Hareven, 1978a, 1978b; Rossi, 1980; Hareven and Adams, 1982; Cohen, 1987; Antonucci et al, 1996; Phillipson, 2004), the perspectives taken have resulted in a relatively defined approach to the study of the lifecourse that tends to remain unquestioned. This is particularly the case where fixed cohorts, age- and stage- based assumptions, and accompanying normative expectations are concerned. Reconsidering what has become taken for granted in relation to the lifecourse requires theoretical and methodological schemes capable of integrating varying interpretations and practices. An approach that draws attention to socio-cultural relations and constructions of ageing, combined with subjective interpretations from diverse social locations, can provide a fresh perspective from which to reconsider transitions as they relate to ageing and late life. Drawing on a critical perspective as such highlights the constructed nature of the lifecourse, and the models and expectations within which people age, as well as the strategies used to negotiate transition and life in general. This chapter outlines the theoretical underpinnings and the analytic foundations of the critical approach taken throughout this book. To do so, it explores critical approaches to the study of ageing and the lifecourse perspective, reviewing each separately in order to highlight strengths and shortcomings. First, it provides an overview of critical gerontology and critical perspectives to the study of ageing and late life that anchor the analysis. It discusses relevant insights and pitfalls from the field, and details how critical gerontology may be used to explore transitions in late life. Second, it outlines prevalent approaches to the study of the lifecourse, and in particular, the lifecourse perspective. Reviewing this, it delineates the contributions and limitations of this approach and draws attention to the less prominent constructivist interpretations of the lifecourse. Third, it suggests a critical perspective on the study of ageing and the lifecourse that can guide a reconsideration of transitions in relation to ageing and late life. Critical perspectives and the lifecourse Many approaches to the study of transitions and ageing claim to be anchored in the lifecourse – a concept that has become fundamental to the study of continuity, change and transition. Three converging issues explain this tendency.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,033 |
| Communication savante | 0,008 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».