Notice bibliographique
Résumé
This paper presents a practice—exploratory essay writing—as well as conditions for evidence and arguments that substantiate the categorization of this practice as an aesthetic-phenomenological research practice. Four different strategies have been chosen in order to publish this practice. The first and most relevant was to perform this practice, that is, to write a new exploratory essay to be published in this Special Issue. To read this essay may allow the reader to enter in contact, retroactively, with the practice that generated it and, on this basis, achieve intuitively a sense of how the process of writing might have been developed. The second strategy consists in recording my reading of the new exploratory essay. The change of medium and the consequent aural presence of the essay provides on the one hand another access to the practice and, on the other hand, a bridge to the reflection about this practice as an aesthetic-phenomenological practice. The third strategy presents three different “scores” for writing exploratory essays. These instructions or guidelines disclose step by step the actions that constitute this practice. Eventually, the fourth strategy of publication presents some reflections about exploratory essay writing as an aesthetic practice and as a phenomenological practice as well as about the possibility of conceiving and practicing—or better, of conceiving through practicing—an “aesthetic phenomenology” as complementary to a “philosophical phenomenology.”
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».