Notice bibliographique
Résumé
How might genocide serve as an organizing principle for the history of indigenous and nonindigenous relations in North America? I asked this question as I read this important and timely collection. The essays span a broad chronological and geographical range, enough to recommend the book's possible use in undergraduate courses. What would be gained and what might be obscured by such a framing? These authors are concerned with this very question. They take varied, sometimes-opposing positions on requirements for the term's applicability, its interpretive value, and its practical utility. All agree that genocide happened during European colonization. The “colonial” in the book's title does not reference the prenational period but more broadly the centuries following European arrival in North America. And the title's “North America” refers to the United States and Canada. These chapters originated at a 2012 conference, “Colonial Genocide and Indigenous North America,” held at the University of Manitoba. The Truth and Reconciliation Commission (trc) enquiry into Canada's residential schools was underway, and the commission chair Justice Murray Sinclair gave the keynote address in which he applied the label “genocide” to residential schools. The trc commissioners offered a somewhat-qualified position in their 2015 final report where they referenced “cultural genocide,” a terminological shift relevant to the questions engaged by these essays.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».