Developing a sexual and reproductive health educational intervention for adolescent Syrian refugee girls: Challenges and lessons learned
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In Lebanon, a country with the highest per capita refugee population in the world, roughly one in four persons is forcibly displaced. Early marriage is highly prevalent among Syrian refugees in Lebanon and qualitative studies suggest an unmet need for sexual and reproductive health (SRH) information and services in this community. Adolescent Syrian refugee girls in Lebanon are a vulnerable population at risk of negative SRH outcomes related to early sexual debut, which occurs primarily in the context of early marriage. Despite this need, cultural norms and gender roles generally restrict adolescent girls' access to SRH resources. To address this need for comprehensive sexuality education, our team developed a novel, rights-based, peer-led, adolescent SRH educational curriculum that is specific to the context of Syrian displacement in Lebanon. This curriculum was developed to be administered as part of Project Amenah, a community-based, multi-component intervention that aims to reduce early marriage and improve SRH among adolescent Syrian refugee girls displaced in Lebanon. The curriculum, which features eight discreet age-appropriate units, is based on extensive formative work conducted in this community, as well as adaptations of early marriage programs implemented in low-resource settings elsewhere. Topics covered include, but are not limited to, gender and human rights, communication, negotiation and decision-making, reproductive anatomy, puberty and menstruation, sexually transmitted infections, family planning and modern contraception, and adolescent pregnancy. We encountered several challenges when developing this curriculum, including those related to community acceptability, varying levels of literacy levels among participants, and limited engagement with married adolescents, who may experience mobility restrictions that preclude their participation. We recommend that investigators developing adolescent SRH interventions in similar settings utilize a behavior-determinant-intervention logic model to guide their study design, elucidate community priorities and capacity by conducting preliminary qualitative work and assembling a community advisory board, and follow a peer-led model, which has shown to be effective for adolescent SRH interventions.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle