Abstract from the International Medical Education Conference 2007 (OA)
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: A new curriculum for undergraduate medical education has been introduced for all universities in Bangladesh since 2002.It is expected that this new curriculum will improve the qualitative level of medical education.According to this curriculum the assessment system for the students has also been modified.This new scheme gives more emphasis on certain evaluation procedures in written examination to be customized.For example, short essay questions (SEQ) are preferred to long descriptive and short answer questions (SAQ).Questions should be specificanswer oriented and targeted towards assessing the level of cognitive domain of the examinees.No study has been carried out about the state of orientation and implementation of the new curriculum in Bangladesh. Material and Methods:This study analyzed all new and old curriculum based written questions of the assessment examinations (except MCQ) for undergraduate Physiology course from 2001 to 2006, under 4 different universities in Bangladesh.In total 63 physiology question papers were included for evaluation.Data was statistically analyzed by "mean of percentage with SD", "Student's t-test" and "One way ANOVA", using SPSS software. Results and Discussion:The analysis indicates that there are significant improvement in type of questions (SEQ, SAQ and combined) and language (specific vs. non specific) field.However improvement in the fields of level of cognitive domain addressed (Recall, Understanding, Application, Combined -according to Bloom's taxonomy of educational objectives) was statistically insignificant.From this analysis it is indicated that, to get the desired benefits from the new curriculum for undergraduate medical education, proper orientation and implementation of the educators and evaluators are imperative.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,315 | 0,088 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».