What it means to be a Muslim youth in Canada: a scoping review of empirical studies
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Our thematic analysis of the academic literature on Canadian Muslim Youth aims to identify and describe the factors which contribute to the construction of identity among Muslim youth in Canada and make some research and policy recommendations to address this issue. In this review, we responded to the following questions: What is the current research evidence for Canadian Muslim Youth identity construction? What are the major themes included in the identified publications? Design/methodology/approach What does it mean to be a Muslim youth in Canada and how do Canadian Muslim youth negotiate and construct their identities in a globally polarized world? Using Arksey and O'Malley's framework (2005), a scoping review of empirical studies published between 2000 and 2021 was conducted to explore the diverse contexts that intersect in the creation of Canadian Muslim youth identity. Findings A thematic analysis of the literature identified five key themes: religiosity, racism and discrimination, parental influence, citizenship and gender that intersect in multiple ways to contribute to the construction of diverse and complex Muslim youth identities. The scoping review highlights a gap in community-based research and the need for a broader range of theoretical perspectives on Muslim youth identity construction, as well as culturally appropriate policies and social work practice models for positive youth development. Originality/value In contemporary Canadian culture, Muslim youth must negotiate and create their own exclusive identity, which justifies the context of what it means to be Canadian and Muslim at the same time. As highlighted in the literature, a number of tensions within the Canadian policy, between the policy and the Muslim tradition and within the Muslim community itself pose challenges in the identity development among Muslim youth. Therefore, It is critical for social work practitioners, researchers and policymakers to consider above mentioned socio-political and religious dimensions while designing, implementing and evaluating youth programs for Muslim communities.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,034 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle