Parenting Styles and Peer Influence as Correlates of Expressive Language Skills among Children with Autism Spectrum Disorder
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: It is more difficult for children with limited communication to understand the intentions of others and to communicate their own needs, feelings, and ideas because of their impaired expressive language skills. Objectives: This study investigated parenting styles and the peer-influence as correlates of expressive language skills in children with autism spectrum disorders. Methods: Convenient sampling was used to select 30 (male = 22; female = 8; age range 6 – 14 years old) children with an autism spectrum disorder. The instruments used for data collection were tagged Parenting Style Questionnaire, Peer Influence Questionnaire, and Expressive Language Skills Scale. The internal consistency of the Parenting Style Questionnaire, Peer Influence Questionnaire, and Expressive Language Skills Scale were Cronbach's > 0.70, 0.64, and 0.63, respectively. The scale suitability for participants was determined, and it yielded a Cronbach's α of 0.79. Results: The findings revealed that the different parenting styles, such as authoritative, authoritarian, permissive, and neglectful, had a positive relationship with expressive language skills of children with autism spectrum disorder, but the relation was not significant. Moreover, peer influence positively correlated with respondents’ language skills, but it was not significant. Conclusions: Based on the findings, it can be conclusively stated that regardless of parenting styles used, there was a positive relationship between respondents’ language skills, but the relationship was not significant. Therefore, further studies must be conducted to determine factors that are likely to contribute significantly to the language skills of children with an autism spectrum disorder.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».