Hacking the Techno-Transition: The Possibilities of Deep Energy Literacy
Notice bibliographique
Résumé
This article takes the E.L. Smith Solar Farm at the E.L. Smith Water treatment plant in Alberta – a province at the epicentre of Canada’s oil and gas industry – as a case study for what I call deep energy literacy. An energy transition away from fossil fuels to sustainable energy sources is a necessary first response to climate change. Deep energy literacy is a proposition, a set of theoretical concepts, through which to disrupt, or “hack”, technophilic transitions by attending to intersectional feminist and decolonial politics and solidarities. Technocratic solutions for decarbonization that do not radically reorient existing social, economic, and political relationships are failed solutions even before implementation begins because they have not addressed the root cause of climate change: a bankrupt extractivist worldview. This worldview is the cause of not only climate change but multiple converging crises. Deep energy literacy is a proposition grounded in relationality that can help us identify problems more holistically and thereby come up with solutions that not only address necessary energy transition shifts, but that do so while simultaneously addressing a plethora of other concerns – including but not limited to Indigenous (re)conciliation – by creating more equitable and just societies and ecosystems. Seen through the lens of deep energy literacy, this analysis of the processes through which the E.L. Smith Solar Farm project was approved illustrates that when decisions about new energy infrastructure are based in entrenched economic, political, social, and epistemological paradigms, they fail to disrupt the status quo and therefore fail to adequately address the root causes of climate change. To achieve a just transition many experiments need to take place; many of these experimentations will be imperfect. In the case study considered in this paper, I suggest that while deep energy literacy conversations were begun, they were not integrated fulsomely enough. Nonetheless, there are positive lessons to be taken from the E.L. Smith Solar Farm and integrated into future decision-making processes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».