The Relationship Between Mindfulness and Perfectionism in University Students During Emerging Adulthood
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The present study examined the empirical and conceptual association between two definitions of trait mindfulness (socio-cognitive and mindfulness-meditation) and trait, cognitive, and self-presentational components of perfectionism. These associations were investigated in a student sample of emerging adults ( n = 390), who completed measures of trait perfectionism, perfectionistic self-presentation, perfectionistic cognitions, trait mindfulness-meditation, and trait socio-cognitive mindfulness. Hierarchical linear regression analyses revealed that socially prescribed perfectionism was negatively related to the non-reactivity and acting with awareness facets of mindfulness-meditation, while self-oriented perfectionism had a positive relationship with the novelty seeking and novelty producing facets of socio-cognitive mindfulness. Perfectionistic cognitions were negatively associated with non-judging. Non-display and non-disclosure of imperfections were also negatively associated with facets of mindfulness-meditation and socio-cognitive mindfulness. Level of study (i.e., undergraduate or graduate) did not moderate the associations between perfectionism and mindfulness variables. Our study provides evidence for negative and positive associations between specific mindfulness facets and components of perfectionism. The results have implications for a theoretical and empirical understanding of the relationship between perfectionism and mindfulness and can inform the design of interventions to teach students how to cope with distressing forms of perfectionism during emerging adulthood.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle