84 It’s all about that trach - Episode II: Acceptability, accessibility, inclusivity and feasibility
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Pediatric tracheostomy care is a vital but intimidating critical skill required of parents and pediatricians. Consistent caregiver training is vital to promote safety. An Alberta team is developing the “Tracheostomy Journey” to help caregivers navigate and communicate through caring for children with tracheostomy. A needs assessment identified consistent, universal multimodal teaching and communication tools for care providers as a primary need. Objectives The objective of this study was to evaluate “train the trainer” pediatric tracheostomy care modules for feasibility, acceptability, accessibility and inclusivity. Design/Methods This project evaluated goal-oriented training modules previously developed by the research team to provide simulation-based training to pediatric residents. The modules were adapted to fit the national residency curriculum requirements for CBD (Competency by Design). Pediatric residents participated in simulation with the modules, which were precepted by two simulation experts and a subspecialty fellow. Modules were offered to all trainees regardless of their choice to participate. Participants completed questionnaires before and after the session, rating their confidence and self-assessed competence, module accessibility, acceptability and inclusiveness and feedback for improvement. Preceptors reported their comfort and self-assessed competence teaching the module content and evaluated content, accessibility, acceptability and inclusiveness. Results All 25 General Pediatrics resident participants found the training effective. Pre- and post-workshop surveys showed the training increased confidence in caring for patients, and confidence and competence in various levels of involvement from supporting care to leading and teaching. Qualitative feedback on accessibility, acceptability, and inclusivity was positive. Preceptor evaluation suggested the “train the trainer” aspect was achieved. Conclusion Tracheostomy care simulation materials designed to meet CBD goals increased confidence and self-assessed competence for emergency care tasks. A “train the trainer” approach to module design provided subspecialty fellows with confidence using the modules to teach. This trial suggests that “train the trainer” module design is accessible and feasible for resident training programs. Trials with families and allied health caring for children with tracheostomy will be completed next. Universally adoptable “train the trainer” modules are proposed as a means to ensure uniform skill development to effectively deliver care to children with tracheostomy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».