إجراءات مقترحة للتعافی التعلیمی الفعال والعادل بمصر من آثار جائحة كوفید - 19 فی ضوء خبرتی أسترالیا وكندا Suggested Procedures for an Effective and Equitable Educational Recovery in Egypt from the effects of the Covid-19 pandemic in light of the experiences of Australia and Canada
Notice bibliographique
Résumé
ملخص باللغة العربية: أدت الآثار السلبية لجائحة كوفيد 19 على النظم التعليمية بمختلف دول العالم، وعلى تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة المتعلق بالتعليم، إلى اهتمام المنظمات الدولية، ومعظم دول العالم المتقدمة والنامية باتخاذ مجموعة من الإجراءات اللازمة لتحقيق التعافي التعليمي الفعال والعادل من آثار جائحة كوفيد 19. وتقدم الدراسة الحالية محاولة للوقوف على تأثير جائحة كوفيد 19 على السياق العالمي، وتأثيرها على التعليم، وأهداف التعافي التعليمي، والمنظورات الدولية لتحقيق التعافي التعليمي من جائحة كوفيد 19، ويتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في تحقيق التعافي الفعال والعادل للنظام التعليمي في مصر من جائحة كوفيد 19 في ضوء خبرتي أستراليا، وكندا. واستخدمت الدراسة المنهج المقارن لوصف وتحليل خبرتي أستراليا، وكندا في تحقيق التعافي التعليمي الفعال والعادل، وقد تم تحليل خبرات دولتي المقارنة في ضوء مدخل «بناء المرونة»Resilience-Building Approach، وتوضيح أوجه التشابه والاختلاف بين هذه الدول، وتفسيرها وفق السياق المجتمعي لكل دولة، والمنظورات الدولية لتحقيق التعافي التعليمي من آثار جائحة كوفيد 19، وتوصلت الدراسة إلى استخلاص مجموعة من الدروس المستفادة من دراسة الخبرات، وأوجه تميزهما، وذلك ساهم في صياغة إجراءات مقترحة لتحقيق التعافي التعليمي الفعال والعادل من آثار جائحة كوفيد 19 في مصر. الكلمات المفتاحية: جائحة كوفيد 19، التعافي التعليمي، التعليم الفعال، التعليم العادل. Abstract The negative effects of the Covid-19 pandemic on educational systems in various countries of the world, and on achieving the fourth goal of the sustainable development goals related to education, have led international organizations, and most of the developed and developing countries of the world, to take a set of necessary procedures to achieve an effective and equitable educational recovery from the effects of the Covid 19 pandemic. The current study presents an attempt to determine the impact of the COVID-19 pandemic on the global context, its impact on education, educational recovery goals, and international perspectives to achieve educational recovery from the COVID-19 pandemic. The main objective of the study is to achieve an effective and equitable recovery of the educational system in Egypt from the Covid 19 pandemic in light of the experiences of Australia and Canada. The comparative approach is used to describe and analyze the experiences of Australia and Canada in achieving effective and equitable educational recovery. The experiences of the two comparison countries were analyzed in the light of the “Resilience-Building Approach”, clarifying the similarities and differences between these countries, and interpreting them according to the societal context of each state, and according to international perspectives to achieve educational recovery from the effects of the Covid 19 pandemic. A set of lessons learned were extracted from the study of the foreign experiences, and their aspects of distinction, and this contributed to the formulation of proposed procedures to achieve effective and equitable educational recovery from the effects of the Covid 19 pandemic in Egypt. Keywords: COVID-19 Pandemic, Educational recovery, Effective education, Equitable education.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,006 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».