LGBT-related educational contents and challenges in bioethics subjects in Japanese medical and nursing departments
Notice bibliographique
Résumé
Background and objectives: In Japan, there are delays in the LGBT anti-discrimination law and ensuring human rights. In particular, inadequate response by medical field has been pointed out, and medical education is required not only from the health care needs but also from human rights. This study clarifies the educational contents and challenges related to LGBT in the bioethics subjects in the faculty of medicine and nursing and provides suggestions as one of diversity education.Methods: An anonymous self-administered survey was conducted on the educators in charge of bioethics subjects at 364 universities (81 medical schools and 283 nursing schools). Selective items were simply tabulated, and free descriptions were categorized and analyzed based on commonalities.Results: The response rate was 27.2% (faculty of medicine 29.7%, faculty of nursing 26.5%). “Incorporated,” (33.3%) “want to incorporate,” (21.2%) and “not incorporated” (45.4%) the content related to LGBT into the class. Many of the reasons for adopting it were “related to the way of life and dignity” and “need proper knowledge and understanding of those who identify as LGBT for health care providers.” The contents of education were mostly “definition of words,” “diversity of sexuality,” and “discrimination and prejudice.” Educational challenges included educational consideration for the parties concerned, securing of hours, coordination with other subjects, and educator’s ability.Conclusions: In bioethics subjects, it was suggested that the education is not limited to the improvement of clinical abilities, but that students consider the power structure and institutional inequality of society, notice their own preconceptions, and turn one's thoughts inward.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».