Discussing Metaphor as a Pedagogical Practice: Reflections on a Conference Salon
Notice bibliographique
Résumé
In this paper, we reflect on our process of preparing for a salon presentation at the York Graduate Students in Education re: conference. We describe our choice of a salon format to open a critical and interdisciplinary dialogue about the ways we struggle with metaphor as white settlers. We share the content of our salon discussion and explore how metaphor can manifest as an act of transformation in early childhood education. Specifically, we conceptualize our metaphor of early childhood praxis as a Frankensteinian monster, pieced together from mostly psychological theories of child development into a harmonized body of knowledge. As we describe our preparation for the salon, we attend to our inspiration for engaging in aesthetic invitations for dialogue through creative writing, spoken word, mixed media collage, and audio/visual recording. We end with an invitation for continued dialogue on the use of metaphor and its cautions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,031 | 0,079 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,045 | 0,027 |
| Communication savante | 0,026 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,034 |
| Intégrité de la recherche | 0,015 | 0,042 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».