Diabetes Self-Management and Health-Related Quality of Life among Primary Care Patients with Diabetes in Qatar: A Cross-Sectional Study
Notice bibliographique
Résumé
Diabetes self-management (DSM) practices are an important determinant of health-related outcomes, including health-related quality of life (HRQOL). The purpose of this study is to explore DSM practices and their relationship with the HRQOL of patients with type 2 diabetes in primary health care centers (PHCCs) in Qatar. In this cross-sectional study, data were collected from PHCC patients with diabetes via interview-administered questionnaires by utilizing two instruments: the DSM questionnaire (DSMQ) and the HRQOL Short Form (SF-12). Frequencies were calculated for categorical variables and medians were calculated for continuous variables that were not normally distributed. A statistical comparison between groups was conducted using chi-square for categorical data. Binary logistic regression was utilized to examine the relationship between the significant independent factors and the dependent variables. A total of 105 patients completed the questionnaire, 51.4% of whom were male. Approximately half of the participants (48.6%) reported poor overall DSM practices, and 50.5% reported poor physical health quality of life (PC) and mental health quality of life (MC). Female participants showed significantly higher odds of reporting poor DSM than male participants (OR, 4.77; 95% CI, 1.92–11.86; p = 0.001). Participants with a secondary education (OR, 0.18; 95% CI, 0.04–0.81; p = 0.025) and university education (OR, 0.18; 95% CI, 0.04–0.84; p = 0.029) showed significantly lower odds of reporting poor DSM than participants with no/primary education. Older participants showed higher odds of reporting poor PC than younger participants (OR 11.04, 95% CI, 1.47–82.76 and OR 8.32; 95% CI, 1.10–62.86, respectively). Females also had higher odds for poor PC than males (OR 7.08; 95% CI, 2.21–22.67), while participants with a secondary (OR, 0.13; 95% CI, 0.03–0.62; p = 0.010) and university education (OR, 0.11; 95% CI, 0.02–0.57; p = 0.008) showed significantly lower odds of reporting poor MC. In conclusion, patients with diabetes reported poor overall DSM practices and poor HRQOL. Our findings suggest intensifying efforts to deliver culturally appropriate DSM education to patients and to empower patients to take charge of their health.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».