Caring for breastfeeding mothers in disaster relief camps: A call to innovation in nursing curriculum
Notice bibliographique
Résumé
During natural disasters, people are forced to flee their homes and resettle in temporary disaster relief camps (such as huts, tents, and transitional shelters) that are often located on barren ground, far from cities. Disaster relief camps are one of the most vulnerable settings where women are at risk of discontinuing their breastfeeding practices. A critical ethnographic study undertaken with the internally displaced mothers residing in disaster relief camps in Pakistan revealed that the availability of formal support from healthcare professionals is one of the key determinants that shape the breastfeeding experiences of the displaced mothers. Hence suggested the need for innovative strategies in the nursing curriculum to build the capacity of nurses to provide culturally sensitive care to breastfeeding mothers affected by disaster and displacement. Considering these findings, it is recommended that nursing educational settings must include courses on "caring for the vulnerable population during a disaster" at the baccalaureate, graduate, and post-graduate levels. The inclusion of these courses will foster nurses to understand the needs of the displaced community, identify the importance of making a difference through collaborative work, and take part in designing innovative interventions (surrounding health, housing, economic upliftment, and well-being) for the displaced communities. Moreover, onsite clinical experience in disaster relief camps is recommended. This will enhance nurses' competence, hands-on skills, knowledge, and cultural sensitivity while providing care to displaced mothers with a variety of clinical presentations and breastfeeding concerns. Continuing education sessions and seminars must be organized for nurses to update their knowledge about breastfeeding and facilitate evidence-based practice in the setting of disaster relief camps.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,028 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».