Prospective Associations Between Preschool Exposure to Violent Televiewing and Psychosocial and Academic Risks in Early Adolescent Boys and Girls
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Risks of early exposure to media violence remain unclear. This study examines typical early childhood violent media exposure and subsequent psychosocial and academic risks. METHODS: Our longitudinal birth cohort comprised 978 girls and 998 boys. Child-reported and teacher-reported measures of adjustment at age 12 years were linearly regressed on parent-reported televised violence exposure at ages 3.5 and 4.5 years while adjusting for individual/family confounders. RESULTS: For girls, preschool violent televiewing was associated with increases in emotional distress (b = 0.31; 95% confidence interval [CI], 0.13-0.49) and decreases in classroom engagement (b = -0.97; 95% CI, -1.55 to -0.40), academic achievement (b = -2.60; 95% CI, -3.48 to -1.72), and academic motivation (b = -0.58; 95% CI, -1.09 to -0.07) at age 12 years. For boys, preschool violent televiewing was associated with increases in emotionally distressed (b = 0.33; 95% CI, 0.13-0.53), inattentive (b = 0.25; 95% CI, 0.06-0.45), conduct disordered (b = 0.11; 95% CI, 0.00-0.21), and socially withdrawn behavior (b = 0.23; 95% CI, 0.05-0.40), as well as decreases in classroom engagement (b = -0.84; 95% CI, -1.57 to -0.12), academic achievement (b = -1.19; 95% CI, -2.15 to -0.23), and academic motivation (b = -0.58; 95% CI, -1.13 to -0.03) at age 12 years. CONCLUSION: Compared with no preschool exposure, violent televiewing is associated with distinct and enduring psychosocial risks by early adolescence. Acknowledging such risks remains a pertinent health literacy target for pediatric professionals, parents, and communities.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».