Prospective Associations Between Preschool Exposure to Violent Televiewing and Psychosocial and Academic Risks in Early Adolescent Boys and Girls
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Risks of early exposure to media violence remain unclear. This study examines typical early childhood violent media exposure and subsequent psychosocial and academic risks. METHODS: Our longitudinal birth cohort comprised 978 girls and 998 boys. Child-reported and teacher-reported measures of adjustment at age 12 years were linearly regressed on parent-reported televised violence exposure at ages 3.5 and 4.5 years while adjusting for individual/family confounders. RESULTS: For girls, preschool violent televiewing was associated with increases in emotional distress (b = 0.31; 95% confidence interval [CI], 0.13-0.49) and decreases in classroom engagement (b = -0.97; 95% CI, -1.55 to -0.40), academic achievement (b = -2.60; 95% CI, -3.48 to -1.72), and academic motivation (b = -0.58; 95% CI, -1.09 to -0.07) at age 12 years. For boys, preschool violent televiewing was associated with increases in emotionally distressed (b = 0.33; 95% CI, 0.13-0.53), inattentive (b = 0.25; 95% CI, 0.06-0.45), conduct disordered (b = 0.11; 95% CI, 0.00-0.21), and socially withdrawn behavior (b = 0.23; 95% CI, 0.05-0.40), as well as decreases in classroom engagement (b = -0.84; 95% CI, -1.57 to -0.12), academic achievement (b = -1.19; 95% CI, -2.15 to -0.23), and academic motivation (b = -0.58; 95% CI, -1.13 to -0.03) at age 12 years. CONCLUSION: Compared with no preschool exposure, violent televiewing is associated with distinct and enduring psychosocial risks by early adolescence. Acknowledging such risks remains a pertinent health literacy target for pediatric professionals, parents, and communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».