Application of pseudocontinuous arterial spin labeling perfusion imaging in children with autism spectrum disorders
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Pseudocontinuous Arterial Spin Labeling (pCASL) perfusion imaging allows non-invasive quantification of regional cerebral blood flow (CBF) as part of a multimodal magnetic resonance imaging (MRI) protocol. This study aimed to compare regional CBF in autism spectrum disorders (ASD) individuals with their age-matched typically developing (TD) children using pCASL perfusion imaging. Materials and methods: This cross-sectional study enrolled 17 individuals with ASD and 13 TD children. All participants underwent pCASL examination on a 3.0 T MRI scanner. Children in two groups were assessed for clinical characteristics and developmental profiles using Autism Behavior Checklist (ABC) and Gesell development diagnosis scale (GDDS), respectively. We compared CBF in different cerebral regions of ASD and TD children. We also assessed the association between CBF and clinical characteristics/developmental profile. Results: Compared with TD children, individuals with ASD demonstrated a reduction in CBF in the left frontal lobe, the bilateral parietal lobes, and the bilateral temporal lobes. Within the ASD group, CBF was significantly higher in the right parietal lobe than in the left side. Correlation analysis of behavior characteristics and CBF in different regions showed a positive correlation between body and object domain scores on the ABC and CBF of the bilateral occipital lobes, and separately, between language domain scores and CBF of the left frontal lobe. The score of the social and self-help domain was negatively correlated with the CBF of the left frontal lobe, the left parietal lobe, and the left temporal lobe. Conclusion: Cerebral blood flow was found to be negatively correlated with scores in the social and self-help domain, and positively correlated with those in the body and object domain, indicating that CBF values are a potential MRI-based biomarker of disease severity in ASD patients. The findings may provide novel insight into the pathophysiological mechanisms of ASD.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».