Notice bibliographique
Résumé
Extract Why read this book? To inform the decision every potential reader must make about whether to invest time in reading it and, if so, in what depth, we capture here what we see as our significant contribution to knowledge—an explanatory answer to part of a topical question for the study of public service change: what role does the development of leadership capacity play in public service reform? Contribution. The aspect of this question that we address is the role of major leadership development interventions in facilitating the implementation of regulated marketization reforms and, in recent years, austerity measures for public services. We develop a critical explanation of the foundational contribution that national leadership development interventions, mounted around two decades ago in England, have made to the emergence, proliferation, and normalization of leadership development provision for public services. Our account is based on findings from large-scale qualitative research on three national leadership development interventions: for school education, healthcare, and higher education. We examine the contemporary legacy of these interventions within the burgeoning international movement to develop senior staff in public service organizations as leaders, illustratively comparing interventions for our three focal service sectors in five Anglophone countries: the USA, Canada, Australia, New Zealand, and England. We reflect on the diffuse impact of the foundational interventions and their legacy in England for the regulated marketization of public services and their contribution to wider social change, and point towards promising starting-points for rethinking developmental support for the coordinated effort that public service provision entails.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,680 | 0,522 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».