Preparation of Cadets of Higher Military Educational Institutions in Ukraine for Teaching (Perception) of Professional Vocabulary (Terminology) in English Classes
Notice bibliographique
Résumé
The article reveals the problem of the functioning of verbal memory based on hermeneutical methods, that is, the problem of perception of English professional vocabulary (terminology) by cadets of higher military educational institutions in Ukraine. The training of cadets to learn professional vocabulary is based on a powerful methodological basis - a hybrid method with the application of memorization techniques. The aim is to demonstrate the main directions of teachers' work and professional disclosure of cadets in combination with motivation and hybrid learning of English professional language. External problems faced by cadets in memorizing military vocabulary are described. The paper considers didactic approaches that can facilitate or accelerate the process of learning English (communicative and action-oriented perspectives, distance work, and combined learning, consolidation, and repetition of vocabulary) in the perspective of memory theory. The results of the study showed that the method of blending text into two parts; and the search for associations between mental image and textual information improves the process of memorization, the reorganization of the material, which is necessary for mastering military terminology when using mnemonic and metacognitive strategies in English classes, contribute to the effective assimilation of the material. The conclusion is that the blending method is more effective than intensive teaching, does not cause rapid brain exhaustion and loss of motivation. The main aspects of solving the problem of perception of military terms are communication, cadet autonomy, memorization of everyday or professional vocabulary by finding the best strategies, and active approaches such as metacognitive strategy with an explicit-demonstrative approach. Using Atkinson's memory model: repetition-control-retrieval-analysis-search for associative relationships allows for control and improvement of teaching. Thus, the obvious connection between qualitative memorization and associative connections indicates that learning and teaching English to future servicemembers depends on the quantity and quality of the content outlined, as their psychosocial manifestations of professional mindset are specific.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».