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Enregistrement W4309667981 · doi:10.1515/cclm-2022-0910

Choosing which in-hospital laboratory tests to target for intervention: a scoping review

2022· review· en· W4309667981 sur OpenAlexafffund
Eyal Podolsky, Natasha Hudek, Christopher R. McCudden, Justin Presseau, Sezgi Yanikomeroglu, Melissa Brouwers

Notice bibliographique

RevueClinical Chemistry and Laboratory Medicine (CCLM) · 2022
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueClinical Laboratory Practices and Quality Control
Établissements canadiensCanadian Electricity AssociationOttawa HospitalUniversity of Ottawa
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health Research
Mots-clésTest (biology)Intervention (counseling)MedicineMEDLINEQuality (philosophy)Empirical researchComputer scienceNursing

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: Some laboratory testing practices may be of low value, leading to wasted resources and potential patient harm. Our scoping review investigated factors and processes that developers report using to inform decisions about what tests to target for practice improvement. METHODS: We searched Medline on May 30th, 2019 and June 28th, 2021 and included guidelines, recommendation statements, or empirical studies related to test ordering practices. Studies were included if they were conducted in a tertiary care setting, reported making a choice about a specific test requiring intervention, and reported at least one factor informing that choice. We extracted descriptive details, tests chosen, processes used to make the choice, and factors guiding test choice. RESULTS: From 114 eligible studies, we identified 30 factors related to test choice including clinical value, cost, prevalence of test, quality of test, and actionability of test results. We identified nine different processes used to inform decisions regarding where to spend intervention resources. CONCLUSIONS: Intervention developers face difficult choices when deciding where to put scarce resources intended to improve test utilization. Factors and processes identified here can be used to inform a framework to help intervention developers make choices relevant to improving testing practices.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,011
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,056
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Méta-épidémiologie (sens strict), Intégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,660
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0110,056
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0070,001
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,138
Tête enseignante GPT0,513
Écart entre enseignants0,375 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations7
Publié2022
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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