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Enregistrement W4310136803 · doi:10.22158/fet.v5n4p1

Serious Games for Public Safety: How Gamified Education Can Teach Ontarians Emergency Preparedness

2022· article· en· W4310136803 sur OpenAlexaboutno aff
Annie N. Le

Notice bibliographique

RevueFrontiers in Education Technology · 2022
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEducational Games and Gamification
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEmergency managementMetropolitan areaPreparednessPublic relationsNatural disasterPublic healthPolitical scienceEmergency responseBusinessMedical emergencyPublic administrationMedicineNursingGeography

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

According to the Canadian Emergencies act, a national emergency is an urgent, critical situation that threatens the health and safety of Canadians (Department of Justice of Canada, 2022). Emergencies can also take on many forms: pandemics, natural disasters, civil unrest, or armed conflict. Currently, the Provincial Emergency Response Plan implemented by the Chief of Emergency Management Ontario is the framework that keeps Ontarians safe, allowing for organizations and municipalities to organize disaster relief, send out emergency alerts, and educate Ontario residents on emergency preparedness (PERP, 2019). This paper explores how serious games can prepare the public for emergencies based on response frameworks currently in use in metropolitan Ontario, Canada (cities such as Toronto, Ottawa, and Hamilton). This example was selected because it represents modern urban settings that require response plans and provides a framework that can be used to elaborate on. This paper will present the positive features of serious game applications concerning public safety and emergency management education. Case studies of serious game applications currently used for public health and safety purposes will be examined. Serious games may be a useful instrument for public safety education to enhance existing emergency preparedness and public safety education frameworks.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,973
Score d'incertitude au seuil0,053

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0020,004
Communication savante0,0050,004
Science ouverte0,0020,004
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0120,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,291
Écart entre enseignants0,278 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2022
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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