Changes in interpretation of spirometry by implementing the GLI 2012 reference equations: impact on patients tested in a hospital-based PFT lab in a large metropolitan city
Notice bibliographique
Résumé
Background The Global Lung Function Initiative (GLI-2012) focused on race/ethnicity as an important factor in determining reference values. This study evaluated the effects of changing from Canadian reference equations developed from an all-Caucasian cohort with European ancestry to the GLI-2012 on the interpretation of spirometry in a multiethnic population and aimed to identify the ethnic groups affected by discrepant interpretations. Methods Clinically indicated spirometry in a multiethnic population (aged 20–80 years) collected from 2018 to 2021 was analysed. The predicted and lower limit of normal (LLN) values were calculated using three sets of reference equations: Canadian, GLI-race/ethnic-based (GLI-Race) and GLI-race/ethnic-neutral (GLI-Other). We compared the prevalence of concordance in the abnormal diagnoses (defined as <LLN) for forced vital capacity (FVC), forced expiratory volume in 1 s (FEV 1 ), and FEV 1 /FVC among the three reference values, and evaluated whether race/ethnicity was associated with discordance. Results Data from 406 participants were evaluated (non-Caucasian 43.6%). There was 85%–87% concordance for normal/abnormal FVC and FEV 1 interpretations among the Canadian, GLI-Race and GLI-Other reference equations. In all ethnic groups, application of the Canadian references for interpretation led to a higher prevalence of abnormal (<LLN) FVC and FEV 1 compared with GLI-Race and GLI-Other. This trend was more prominent in Black, South-East Asian and Mixed/other ethnic groups when comparing the Canadian to the GLI-Race equations. In contrast, the discordance rates were similar among ethnic groups when compared with the GLI-Other reference equations. Interpretation of FEV 1 /FVC had a high rate of agreement among all equations. Conclusion Interpretation using Canadian reference equations was associated with a higher prevalence of restrictive physiology compared with the GLI-2012 equations, particularly if the GLI-Race were used. These observations were mostly found in non-white Caucasian groups, highlighting the need to choose reference equations that reflect closely the ethnic mix of the population being evaluated in order to optimise patient management.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».