Design Guidelines and Standards for Iraqi Schools - The Future Prospects
Notice bibliographique
Résumé
Educational facilities are among the critical functional types because of their role in preparing future generations to advance the wheel of progress. If these facilities are not qualified to perform their functions, then the educational process is negatively affected. Schools in Iraq suffer from many problems due to the inadequacy of educational facilities to meet the student’s needs as a result of the absence of comprehensive standards and guidelines for school designs. According to that, this paper aims to identify the deficiencies in the Iraqi standards of public schools. The paper relied in its methodology on a comprehensive comparison between Iraqi standards and a number of international standards and guidance of schools, then the analyses and assessment of some design criteria in a sample of Iraqi schools to show their compatibility with both Iraqi and international standards. The results of comparative analyses between global and local standards and guidelines revealed the limitation and shortcomings in the Iraqi standards. The paper found a wide range of design specifications the Iraqi school standards lack such as the norms of sustainability, safety, flexibility, comfort parameters, special needs, etc. The investigation of existing Iraqi public schools revealed their incompatibility with both Iraqi and international standards. The contribution of this paper is to provide a future vision to develop Iraqi school designs to meet the common requirements of international standards and guidelines for school designs during the conceptual design and building life cycle.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».