Risky or protective? Online social support’s impact on NSSI amongst Chinese youth experiencing stressful life events
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: This study was designed to investigate potential gender differences in the interrelations between different types of stressful life events and non-suicidal self injury (NSSI) among Chinese youth, as well as to test the direct and moderating impacts of online social support on Chinese students' NSSI engagement under the pressure of different types of stressful life events. METHODS: Based on the data of 2200 students from middle - highschools and universities in Northwestern China, gender difference (male/female binary) in stressful life events, online social support, NSSI and their correlations were analyzed in the study. RESULTS: Among different types of stressful life events, male students were reported to experience a significantly higher impact of punishment and interpersonal relationship than females. Female students only experienced significantly higher learning pressure than males; Gender difference was not indentified in NSSI among youth; Stressful life events related to punishment could significantly predict NSSI engagement among males. Stressful life events related to learning pressures, interpersonal relationships, and adaption were significantly correlated to NSSI engagement among females; Online social support didn't had a significant direct effect on youth's NSSI, although it did significantly moderate the relationship between specific types of stressful life events (i.e., loss, interpersonal relationships, adaption among males and all types among females) and their NSSI. CONCLUSION: The present study has provided evidence of specified types of stressful life events being risk factors in affecting youth's NSSI: For male students, the higher impacts of stressful life events related to punishment they experienced, the more likely they were about to engage in NSSI. For female students, stressful life events related to learning pressure, interpersonal relationships and adaption were all proved as significant predictors and risky factors of female youth's NSSI; Online social support did not impact on individual's NSSI engagement directly, but moderated it significantly as a protective factor.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».