The Impact of Students’ Social Identity on Psycho-Social Adaptation during the Period of a Difficult Educational Transition
Notice bibliographique
Résumé
Background: Students' adaptation to the educational institution's social environment during difficult educational transitions is an important indicator of their success. Students can achieve full adaptation by identifying themselves with the social environment of the higher educational institution that is provided the developed social identity. So, the study aimed to empirically identify the psycho-social adaptation of students with different types of social identity during the transition to study in a higher educational institution. Methods: The research used standardized psychodiagnostic methods-questionnaires: "Methodology for studying social identity Schneider, L.B., & Khrustaleva, V. V.", " Methods of diagnostics socio-psychological adaptation of Karl Rogers and Rozalin Diamond (adaptation of A. Osnizkij)", " Method of Research of Students Adaptability in the Higher Educational Establishment T.D. Dubovitskaya, A.V. Krylova". Results: The obtained results revealed that students with a high level of positive identity have the highest indicators of socio-psychological adaptation and adaptability to higher educational institutions (p≤0.001). Students with identity diffusion have low socio-psychological adaptation and adaptability to learning (p≤0.001). The correlation analysis revealed statistically significant (p≤0.001) correlations between the type of social identity and adaptability to higher educational institutions. Correlations were also found at a high level of significance (p≤0.001) between the type of social identity and socio-psychological adaptation of students. It is empirically proven that the type of social identity affects the psychosocial adaptation of students during a difficult educational transition. Students with a high level of identity have a high psychosocial adaptation and adaptability to higher educational institutions. Further Implementation: The obtained results will contribute to developing a system for improving the psycho-social adaptation of students during the difficult educational transition through the development of social identity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».