MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4311896185 · doi:10.12688/mep.19025.2

Surgical residents’ approach to training: are elements of deliberate practice observed?

2022· article· en· W4311896185 sur OpenAlexafffund
Kendra Nelson Ferguson, Josée Paradis

Notice bibliographique

RevueMedEdPublish · 2022
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesAcademic Medical Organization of Southwestern OntarioAssociation of American Medical Colleges
Mots-clésMilestoneThematic analysisExcellenceMedical educationPsychologyMindsetPerspective (graphical)MedicineQualitative researchPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Deliberate practice research has consistently shown that intense, concentrated, goal-oriented practice in a focused domain, such as medicine, can improve skill development and performance. To date, little is known about how surgical residents approach their surgical training, how they evaluate their current weaknesses, and how they plan to transition from one milestone to another. Without knowledge of residents’ role in their development, educators miss the opportunity to optimize progression of these lifelong learning skills. Therefore, the purpose of this study was to gain a better understanding of how surgical residents approach their surgical training from the perspective of the surgical residents themselves and to explore if elements of deliberate practice are observed. Methods: Eight surgical trainees participated in one of two focus groups depending on their training level (five junior residents; three senior residents). With the exploratory nature of this research, a focus group methodology was utilized. Results: By employing both deductive and inductive thematic analysis techniques, three themes were extracted from the data: learning resources and strategies, role of a junior/senior, and approaching weaknesses. Conclusions: Although elements of deliberate practice were discussed, higher functioning is necessary to achieve performance excellence, leading to improved patient outcomes.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,012
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,065
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,012
Score d'incertitude au seuil0,065

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0120,065
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0020,006
Communication savante0,0020,003
Science ouverte0,0010,004
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,100
Tête enseignante GPT0,352
Écart entre enseignants0,252 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2022
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueMedEdPublishMême sujetInnovations in Medical EducationTravaux en français237 207