Ear and hearing care programs for First Nations children: A systematic scoping review
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Ear and hearing care programs are critical to early detection and management of otitis media which disproportionately impacts First Nations children, affecting speech and language development, social and cognitive development and, in turn, education and life outcomes. This review aimed to identify ear and hearing care programs to chart program approaches, sustainability, and areas focus across the care pathway. Method A systematic search was conducted using Medline, Embase, Global Health, APA PsycInfo, CINAHL, Web of Science Core Collection, Scopus, and Academic Search Premier. Search terms included First Nations children, ear and hearing care, and health programs, initiatives, campaigns, and services. Results Twenty-seven articles met the criteria to be included in the review and described total of twenty-one ear and hearing care programs. Programs focussed on connecting patients to specialist services, ensuring cultural safety of services, and increasing entry into ear and hearing care pathways. Conclusion The majority of programs focus on detection of otitis media and hearing loss, however gaps remain within and across the care pathway which continue to create system fragmentation. Cultural safety is often considered a priority, yet engagement in programs is primarily taking place at an operational level. Programs should ensure that cultural engagement takes place at all stages of program design, operation, and evaluation. The majority of studies (and programs) do not report outcome measures, but rather short-term outputs as indicators for program success limiting an understanding of their effectiveness at mitigating longer-term impacts of middle ear disease and hearing loss. Factors relating to program sustainability include government funding and Indigenous Health Worker or community involvement which is not always considered at a program design stage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,052 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,006 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,015 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».