‘My Transplanted Self’: Adolescent recipients’ experience of post-traumatic growth following thoracic transplantation
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Despite heart and lung transplantation being life-saving therapies for children and adolescents, little research has focused on recipients' lived experience post-transplant. This study captures the subjective experiences of adolescent thoracic transplant recipients, providing insight into the impact of life changes following transplantation in this population. METHODS: A grounded theory approach guided an iterative process of data collection and data analysis. Adolescent heart and lung transplant recipients were recruited from a large Canadian pediatric teaching hospital to participate in one-on-one semi-structured interviews. Analysis using line-by-line coding and constant comparison methods facilitated reflection and agreement on categories and emergent themes. RESULTS: A total of 27 heart and 5 lung transplant recipients (66% female) participated at a median age of 15.9 years and a median time post-transplant of 2.7 years. Participant narratives illuminated three themes describing (1) personal growth - an awareness of personal strengths and coping abilities, (2) relationship growth - a greater appreciation for family and friends, and (3) introspective growth - a developing life philosophy. Findings suggest that adolescents experience an emergent 'transplanted self', positioning thoracic transplantation as a potential catalyst for positive growth and personal change. CONCLUSIONS: The study findings describe pediatric thoracic transplantation as potentially transformative in nature and sheds light on the application of post-traumatic growth theory. Practitioners and researchers are encouraged to acknowledge the possibility of growth, transformation, and positive change that may be possible within the adolescent thoracic transplant experience and leverage such strengths in clinical care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».