Pathways Taken By One Canadian College to Advance Reconciliation and the Creation of a New Reconciliation Engagement Program with Indigenous Peoples
Notice bibliographique
Résumé
Canada-wide efforts are being made to close the gaps that exist in the health and wellness of Indigenous Peoples besieged by a past of cultural genocide, oppression, and exploitation. The purpose of this essay is to provide members of Colleges and Institutes of Canada (CICan) access to a proposed program to engage in reconciliation, with the objective of facilitating Indigenous community engagement through social innovation, training, and applied research. The proposed program is exemplified through the relationship built between Collège Boréal and Dokis First Nation located in northern Ontario. The proposed Reconciliation Engagement Program consists of two streams that encourage CICan members to utilize, among other possible decolonizing methods, the tenets of a Critical Indigenous Methodology to value and foreground local Indigenous voices. The first stream would consist of networking activities to establish relationships, understand Chief and Council’s vision, and seek opportunities for capacity building within an Indigenous community. The second stream would be project-based so that capital costs and human resources can be accessed to complete each project. While proposing the new program is important, the present essay can also be used to exemplify how Canadian colleges and polytechnics can adopt a decolonizing approach during their engagement with Indigenous communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,660 | 0,069 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,665 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,207 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».