Dùthchas, a Scottish Gaelic Methodology to Guide Self-Decolonization and Conceptualize a Kincentric and Relational Approach to Community-Led Research
Notice bibliographique
Résumé
A researcher’s worldview shapes the research methodology, design, and ensuing relationship with participants and the local environment. Western research has traditionally been carried out on, rather than in collaboration with Indigenous Peoples and has largely been conducted through eurocentric and ethnocentric knowledge systems, methods, values, and beliefs which have perpetuated extractions, racisms, and harm. To counteract harmful research, Indigenous scholarship stresses the necessity of articulating and clarifying researcher positionality and self-location prior to embarking on research with or by Indigenous communities. A fundamental component of positionality and self-location is clarifying one’s own relationships with colonialism and embarking on a process of self-decolonization. With this focus in mind, this paper shares methodological insights from an Anishinaabe community-led pilot project for Indigenous language revitalization in the Great Lakes Region of Turtle Island (also known as North and Central America) with participants to whom the researcher is related by marriage or known. This paper adds to existing qualitative methodological knowledge by introducing and operationalizing Dùthchas—a millennia-old Scottish Gaelic concept, worldview, and way of life—as kincentric methodology. The researcher begins the methodological inquiry with his own positionality and self-location as a Gàidheal (Scottish Gael) who is not Indigenous to Turtle Island. Following Dùthchas, the researcher identifies five key methodological principles that informed a kincentric and relational approach to community-led research. The paper demonstrates how Dùthchas has served as a guide for the researcher’s ongoing self-decolonization processes and for emplaced ethical relations. The paper illustrates how Dùthchas enabled the researcher to be in-relation to the lands and Peoples where the research project took place and to conceptualize and conduct research as part of a greater Indigenous Anishinaabe research paradigm, Mino-Bimaadiziwin (The Good Life). Dùthchas has implications for Indigenous—non-Indigenous reconciliatory relations and for the conceptualization and implementation of future (qualitative) research in-relation methodologies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,077 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».