THE CONCERNS OF CANADIAN WOMEN ACADEMICS: WILL FACULTY SHORTAGES MAKE THINGS SETTER OR WORSE?
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. The purpose of this article is to apply a gender analysis to a predicted trend in Canadian academic life, the expected decline in numbers over the coming decades as new numbers do not keep pace with retirements of the baby-boom generation. The first section develops the notion of a gender analysis and gives a brief summary of my own research on Canadian women academics. The next section describes the faculty shortage problem and its likely impact on Canadian higher education. Then the two topics are brought together by questioning how the shortages might impact upon the concerns of women academics. Here I imagine three scenarios based on different ways governments and universities might respond to the issue. The article concludes with a consideration of what a gender analysis has told us about the predieted shortage problem. LES INQUIETUDES DES FEMMES CANADIENNES POSSEDANT DES DIPLOMES UNIVERSITAIRES; LA PENURIE DANS LES FACULTES AMELIORERA-T-ELLE OU AGGRAVERA-T-ELLE LES CHOSES? RESUME. Le but de cet article est d'appliquer une analyse des questions de parite a une tendance prevue dans la vie universitaire, soit le declin attendu dans les facultes au cours des prochaines decennies en raison des departs a la retraite de la generation des baby-boomers. La premiere section explore en detail l'idee d'une analyse des donnees en fonction du sexe et contient un bref sommaire de ma propre recherche sur les femmes universitaires canadiennes. La section suivante decrit le «probleme de penurie dans les facultes» et ses repercussions possibles sur l'enseignement superieur au Canada. Les deux sujets sont ensuite reunis afin d'analyser de quelle facon la penurie peut se repercuter sur les preoccupations des femmes universitaires. J'elabore trois scenarios fondes sur differentes solutions que peuvent envisager les gouvernements et les universites pour resoudre ce probleme. Dans sa conclusion, l'article se concentre sur ce qu'une analyse des questions de parite nous renseigne sur la penurie prevue dans les facultes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,012 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».