Bridging Out of an Impoverished Paradigm: A Qualitative Study to Help Us ‘Rethink Poverty’ Today
Notice bibliographique
Résumé
This study explores two poverty training curricula, namely Bridges Out of Poverty (‘Bridges’) and a community-developed curriculum dubbed Rethink Poverty, intended to educate people about the causes, impacts and outcomes of poverty. The research questions posed in the study explore: (a) how are the poverty curricula assessed by participants; and (b) what can we learn about the ways in which poverty training materials are designed and/or delivered that might enhance their relevance and efficacy for community audiences? Employing a thematic analysis of qualitative interviews with participants, several themes emerged, including the importance of workshop facilitation that excludes the ideas surrounding Bridges (a theme dubbed ‘More of the same?); targeting poverty training to populations outside typical health and social service audiences (a theme entitled ‘Going beyond preaching to the choir’); themes related to ‘Observations on the evidence of poverty curricula’ and ‘Perceptions of poverty and debunking myths’; addressing the current ‘(Limited) motivation for action’ on poverty; and how to engage people to increase poverty awareness and advocacy (‘What’s missing’ in poverty training curricula). The discussion outlines key points, based on adult learning theory, for community providers to consider when offering poverty training for community audiences.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».