Evaluation of Real-life Use of Point-of-care Rapid Antigen Testing for SARS-CoV-2 in Schools (EPOCRATES): a cohort study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: SARS-CoV-2 transmission has an impact on education. In this study, we assessed the performance of rapid antigen detection tests (RADTs) versus polymerase chain reaction (PCR) for the diagnosis of SARS-CoV-2 infection in school settings, and RADT use for monitoring exposed contacts. METHODS: In this real-world, prospective observational cohort study, high-school students and staff were recruited from 2 high schools in Montréal, Canada, and followed from Jan. 25 to June 10, 2021. Twenty-five percent of asymptomatic participants were tested weekly by RADT (nasal) and PCR (gargle). Class contacts of cases were tested. Symptomatic participants were tested by RADT (nasal) and PCR (nasal and gargle). The number of cases and outbreaks were compared with those of other high schools in the same area. RESULTS: Overall, 2099 students and 286 school staff members consented to participate. The overall specificity of RADTs varied from 99.8% to 100%, with a lower sensitivity, varying from 28.6% in asymptomatic to 83.3% in symptomatic participants. Secondary cases were identified in 10 of 35 classes. Returning students to school after a 7-day quarantine, with a negative PCR result on days 6-7 after exposure, did not lead to subsequent outbreaks. Of cases for whom the source was known, 37 of 51 (72.5%) were secondary to household transmission, 13 (25.5%) to intraschool transmission, and 1 to community contacts between students in the same school. INTERPRETATION: Rapid antigen detection tests did not perform well compared with PCR in asymptomatic individuals. Reinforcing policies for symptom screening when entering schools and testing symptomatic individuals with RADTs on the spot may avoid subsequent substantial exposures in class. Preprint: medRxiv - doi.org/10.1101/2021.10.13.21264960.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».